Categorie: Onderwijsliteratuur

consolideren 2

Werken aan Woordenschat – Consolideren 2

Knutselen
Sommige woorden bieden de mogelijkheid er een knutselles aan te verbinden. Zo bieden de woorden dekbed en kussensloop leerlingen de mogelijkheid deze zelf te maken van papier of stof voor een poppenbed (Huizenga, 2005). Bij het leren benoemen van emoties kunnen de leerlingen gezichten tekenen met deze emoties en ze iets laten beleven in de tekening wat de emotie veroorzaakt. Verder lezen

Share Button
koek

KOEK – Korte Observatie Ergotherapie Kleuters

Voor het thema motoriek tijdens de Master SEN opleiding heb ik de KOEK moeten gebruiken. KOEK staat voor Korte Observatie Ergotherapie Kleuters. Het boek heeft mij in groep 3 geholpen om een leerling met een slechte fijne motoriek goed te begeleiden en een vooruitgang te boeken in het schrijven. Verder lezen

Share Button
consolideren 1

Werken aan Woordenschat – Consolideren 1

Samen met mijn collega’s heb ik tijdens het onderzoek naar het verbeteren van de woordenschat diverse manieren verzameld om de woorden tijdens de lessen te consolideren. Deze ideeën zal ik in verschillende blogberichten met jullie delen.

Achterstevoren
Een leerling leest een woord van de woordmuur achterstevoren op en de groep moet zo snel mogelijk raden welk woord het is (Van den Nulft & Verhallen, 2009). Verder lezen

Share Button
vierfasemodel

Werken aan Woordenschat – Het vierfasemodel

Het vierfasemodel is een methodiek om nieuwe woorden aan te bieden in de klas. Het vierfasemodel bestaan uit de fasen: voorbewerken, semantiseren, consolideren en controleren. De fasen zijn van verschillende duur en ieder op hun eigen manier belangrijk (Huizenga, 2005; Van den Nulft & Verhallen, 2009). Verder lezen

Share Button
selecteren van woorden

Werken aan Woordenschat – Selecteren van Woorden

Selecteren van woorden

Woordenschatonderwijs start met het uitzoeken van de woorden die de leerkracht in de klas wil aanbieden. Verder lezen

Share Button
woordenschatonderwijs

Werken aan Woordenschat – Woordenschatonderwijs

Woordenschatonderwijs

“De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.” (SLO, 2006, p.19) Verder lezen

Share Button